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Eu amo ensinar, mas ensinar o tempo todo não é eficaz para o aprendizado

Uma criança me perguntou: “Como você sabe tantas coisas?”

Na hora eu respondi que era porquê eu pesquisava há muitos anos.

Mas depois fiquei pensando que eu sabia de várias das respostas que ela me fazia sobre astronomia porque além de ser uma área de estudo que me interessa eu sempre estudei ela pensando em ensiná-la.

Assim é com a astronomia e com muitas outras coisas, eu compreendo mais profundamente meu estudo na medida que me sinto apto à ensinar e me especializo no ensinar quanto menos explicação preciso dar para que o outro compreenda.

Transformar as instituições de ensino em instituições de aprendizagem não significa acabar com todos os momentos de ensino. Falo isso com a intenção de provocar uma reflexão sobre o foco de atenção e trabalho das escolas, que em grande maioria está nas atividades de ensino e estas não necessariamente proporcionam experiências de aprendizagem.

A aprendizagem autodirigida pode acontecer de diversas formas, inclusive com momentos de ensino, que são muito ricos desde que o ensinamento esteja conectado ao interesse e necessidade da criança, também é muito importante atentar para que as informações estejam de acordo com o nível de compreensão da criança, é preciso que ela consiga fazer conexões com o seu conhecimento já existente para compreender e reter essas novas informações.

Eu amo ensinar, mas ficar ensinando o tempo todo não é eficaz no aprendizado, eficiente é ensinar a partir das perguntas das crianças, das curiosidades delas, das necessidades que elas tem de resolver questões para realizarem seus projetos.

Ensinar para construir a ponte entre a potencialidade e a realidade.
Ensinar pensando na realização do outro.
Ensinar sem ficar ensinando.